材料成型及控制工程（理工科 本科 四年制 專業代碼080203）
一、專業簡介
本專業培養适應國家經濟和科技發展需求，具有國際視野、創新精神和社會責任感，掌握機械工程領域基礎理論知識和材料成型及控制工程專業知識，具備解決複雜工程問題的能力和開展科學研究的能力，能夠在重型機械行業、裝備制造業及其他相關領域從事産品開發、設計制造、科學研究、生産管理等工作的複合型高級工程技術人才。
材料成型及控制工程專業主要學習材料生産、加工過程的工藝方法、性能控制以及所需裝備的設計制造技術，是集材料制備、加工、機械設計與自動控制為一體的綜合性專業。本專業采用“厚基礎、重特色”的人才培養模式，設置塑性成形、凝固成型、模具制造和軋制工程等專業方向。本專業為國家特色專業、山西省品牌專業和山西省優勢專業，于2017年和2020年兩次通過國際工程教育專業認證，具有博士、碩士學位授予權，學生畢業後可繼續深造。
本專業主要課程有：畫法幾何與機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、材料科學基礎、材料成型計算機應用、金屬塑性成形原理、塑性成形設備、鍛造工藝學、沖壓工藝學、軋制成形機械設備、金屬軋制成形工藝、軋制過程數學模型、軋制過程控制及數學模型、軋鋼車間設計、塑性加工過程模拟與控制、塑料成形工藝與模具設計、模具制造技術、數控加工技術、鍛造工藝與模具設計、鑄造成型理論、鑄造合金及其熔煉、鑄造工藝學、鑄造設備、鑄造合金熔煉原理、特種鑄造等。
學生畢業後能在機械、冶金、汽車、船舶、交通、家電、儀表、電訊器材等行業的各類企業、設計研發院所及經營管理部門從事技術、科研、管理、營銷等工作，也可在大專院校從事教學、科研和管理工作。
二、專業曆史沿革
1952年，太原重型機械學院建校初期建立鍛沖專業；
1960年，鍛沖專業改為鍛壓工藝及設備專業，軋鋼機器專業更名為軋鋼機械專業；
1961年，籌建鑄造專業。作為我國重型機械行業的人才培養和科學研究基地，鍛壓、軋鋼和鑄造專業是原太原重型機械學院的重點特色優勢專業；
1992年，設立模具專業；
1998年，根據教育部本科專業目錄，将鍛壓工藝及設備、鑄造、軋制工程、模具整合為材料成型及控制工程專業，并成為國家管理本科專業。
作為我國重型機械行業的人才培養和科學研究基地，鍛壓、軋鋼和鑄造專業方向是學校的重點特色優勢專業。60多年來為重型機械、冶金、汽車、船舶等領域輸送了大批專業技術人才，尤其在一重、二重、中信重工、太重等重型機械行業大型企業及科研院所的大批傑出校友，為學校在重型機械行業赢得較高的聲譽和影響力。
三、專業現狀
材料成型及控制工程專業現有專任教師49人，其中：高級職稱37人，博導8人，碩導24人。全國勞模1人，省“五一”獎章獲得者1人。“三晉英才”領軍人才1人，拔尖骨幹人才4人，青年優秀人才3人；省學術技術帶頭人1人，新興産業領軍人才3人。
本專業每年招收300人左右，在校生1179名，注重學生實踐和創新能力的培養。60多年來為重型機械、冶金、汽車、船舶等領域輸送了大批技術專家和企業高管，為經濟發展和社會進步做出了重要貢獻。
四、專業建設情況
根植重工、立足山西、面向全國，對接重型機械行業需求，秉承工程認證理念，堅持内涵發展，強化科教産教協同育人，以培養成型制造領域的高級工程技術人才。專業是國内唯一以對接重型機械行業為特色的材料成型及控制工程專業，涵蓋了凝固成型、塑性成形、軋制工程和模具制造4個人才培養模塊，“厚基礎”與“重特色”并重，是教育部新工科專業改革和學校優勢特色專業群建設主幹專業。
材料成型及控制工程專業為國家管理本科專業，國家特色專業建設點，山西省一流專業建設點，山西省品牌專業、山西省優勢專業，2016年和2019年兩次通過工程教育專業認證。擁有3名山西省教學名師，5名山西省高等學校教學名師，1名山西省模範教師，2名山西省高校師德楷模。近3年，獲批教育部高等學校教學改革創新新工科研究與實踐項目—面向新經濟的重型機械裝備智能化專業探索與實踐；獲得山西省教學成果特等獎2項、一等獎2項，二等獎1項；出版教材5部（共18部）；獲得山西省産教融合先進集體。建設并獲批國家級和省部級大學生創新創業示範基地，國家級大學生校外實踐基地，國家級機械實驗教學示範中心；建設并獲批了高等學校機械虛拟仿真實驗教學共享平台，精品課程、精品視頻公開課程等優質教學資源和基地。
材料成型及控制工程專業1998年成為“國家管理本科專業”，2005年獲批“山西省本科品牌專業”，2007年獲批“國家特色專業建設點”，2017年首次通過“工程教育專業認證”，2020年再次通過“工程教育專業認證”，2017年獲批“山西省高等學校優勢專業”，2019年山西省産教融合先進集體，2020年獲批“山西省一流專業”，2021年獲批“國家級一流專業”。
山西省教學成果獎
特等獎2項：1.特色引領、科教融合、多元協同構建新工科機械類人才創新能力培養與應用實踐，2019；2.工程碩士與設備監理職業資格認證對接的探索與實踐，2018。一等獎2項：1.基于學科競賽的大學生實踐和創新能力培，2019；2.基于工程教育和“新工科”理念的《鑄造工藝學》課程建設研究，2018。二等獎1項：研究性教學模式的探索與實踐，2018。
教學名師隊伍
山西省教學名師5名：陳慧琴、王榮峰、劉建生、雷步芳、李永堂；山西省模範教師1名：王榮峰；山西省突出貢獻專家1名：李永堂；山西省高校“雙帶頭人”教師、師德楷模、科技功勳1名：楚志兵。
自主編寫教材
中國機械教指委鑄造分會實用工具書：簡明鑄鐵熔煉手冊，機械工業出版社，2017。高等教育“十三五”規劃教材：1.軋鋼機械，冶金工業出版社，2019；2.塑性力學與軋制原理，冶金工業出版社，2019；3.材料性能學基礎實驗教程，冶金工業出版社，2019；4.鑄造工藝學，國家開發大學出版社，2018。
實踐平台建設
國家級實踐平台5個：1.重型機械裝備省部共建協同創新中心，2019；2.金相實驗教學無線智能互動系統，2018；3.機械類虛拟仿真實驗平台建設單位，2018；4.新浦京澳官网平台入口—太原重型機械集團有限公司工程實踐教育中心，2012；5.機械實驗教學中心，2008。
省部級實踐平台10個：1.新浦京澳官网平台入口重科博遠衆創空間，2019；2.煉鋼和鑄造工藝虛拟仿真平台，2018；3.山西省軌道交通裝備制造研究生教育創新中心，2018；4.山西省高性能鑄件工程技術研究中心，2018；5.山西省3D打印協同創新中心，2017；6.金屬材料成形理論與技術山西省重點實驗室，2017；7.大型鑄鍛件工程技術研究中心，2017；8.山西省軋鋼與礦山裝備研究生教育創新中心，2017；9.山西省本科教學示範實驗室：機械實驗教學中心，2004；10.山西省本科教學示範實驗室：材料基礎實驗中心，2000。
教研教改項目
國家級教研教改項目1項：面向新經濟的重型機械裝備智能化專業探索與實踐，2018。
省部級教研教改項目13項：1.專業課程思政育人模式探索與實踐，2019；2.“新工科”背景下貫穿“知識-能力-實踐”的人才創新創業能力培養研究，2019；3.基于OBE理念的工科畢業設計（論文）的雙團隊式交叉指導模式探索，2019；4.面向新經濟的重型機械裝備智能化專業探索與實踐，2018；5.闆帶材連鑄連軋生産及控制仿真實踐教學系統，2018；6.課堂教學質量評價效度提升對策研究，2018；7.基于國際化人才培養模式的雙語教學研究，2018；8.新工科背景下“實踐教學與科研教學”并舉的改革與探索，2018；9.服務産業發展應用型人才培養專業建設研究，2018；10.基于産出導向（OBE）的地方高校工程教育模式構建，2017；研究應用型本科院校材料成型專業雙創教育方法研究與實踐，2021；“綠色+智能”制造雙翼驅動下熱加工專業複合型人才培養模式探究，2021；虛拟仿真技術與專業課程教學深度融合的研究與實踐，2021。
五、學科建設情況
材料成型及控制工程專業現有一級博士點省重點學科—材料科學與工程，一級學科博士後科研流動站—材料科學與工程。
本專業現有國家級平台3個：1.金屬軋制精整裝備國家地方聯合工程研究中心；2.重型機械裝備省部共建國家重點實驗室培育基地；3.重型機械裝備省部共建協同創新中心。
本專業現有省部級平台6個：1.太原重型機械裝備協同創新中心；2.山西省關鍵基礎材料協同創新中心；3.山西省現代軋制工程技術研究中心；4.山西省大型鑄鍛件工程技術研究中心；5.冶金設備設計理論與技術山西省重點實驗室；6.金屬材料成形理論與技術山西省重點實驗室。
